原標題：禹城市實驗小學入選“全國中小學科學教育實驗校” “行走的科學課堂”有趣更有料

科技輔導員指導學生備戰極限冰壺科技挑戰賽

德州新聞網訊（見習記者李海玲通訊員孫敏）“三、二、一，發射！”禹城市實驗小學的操場上，五年級學生丁家森踩動氣泵，自制的“飲料瓶火箭”裹挾著風聲沖向高空，圍觀的同學們發出陣陣驚呼。這個用廢舊飲料瓶承載的“飛天夢”，正是該校科學教育蓬勃活力的生動注腳。近日，禹城市實驗小學成功入選“全國中小學科學教育實驗校”，其秘訣在于創新打造的“行走的科學課堂”模式——讓孩子們在實踐中愛上科學。

面對縣域小學普遍存在的科學實踐深度不夠、學科融合困難等共性難題，實驗小學主動探索破局之道。學校除每年投入10萬元用于設施升級，確保學生課堂實驗參與率100%外，還創新設計“科學課+特色校本課程+動手實踐”的大科學課程體系，讓全校2000多名學生全年能深度參與科學實踐。更巧妙的是，老師們將數學、信息科技、勞動等學科知識融入科學教學，開發出20個跨學科項目，把70%的課堂時間交給學生動手探索，讓課本上的公式定理變成可觸摸的實踐體驗。

在眾多跨學科項目中，最讓孩子們著迷的，當屬無人機足球項目。7月14日，課堂上，當六年級的田宇星辰操控無人機繞障射門時，無人機突然撞柱失敗，他皺著眉疑惑地問：“老師，明明瞄準了，怎么還是偏了？”數學老師邱明柱立刻抓住這個教學契機，引導團隊精確測算角度、速度和高度，通過建立簡單的平面坐標系精確標定障礙物位置。緊接著，信息科技老師指導學生將計算出的最佳飛行路徑參數編程輸入飛控系統并進行動態校準。當無人機畫出完美弧線穩定繞障、精準破門時，田宇星辰恍然大悟：“原來量角度、算速度、定位置是這么用的啊！”枯燥的書本知識，在這一刻變得鮮活而有溫度。

在實驗小學，四壁圍合的教室早已被打破。課前，家變成了實驗室，孩子們用瓶罐、果蔬完成了上千項“家庭小研究”；課后，學校精心打造的“15分鐘科學圈”大顯身手：在徒駭河博物館探索濕地生態的奧秘，到禹王集團實驗室觀察大豆生長的軌跡。這種“拆墻”式教學，讓該校年均校外研學超2000人次，家庭實驗參與率達76%。

老師們也在“行走的課堂”中同步成長。該校構建起“主題教研+跨學科培訓+微課題攻關”的成長機制，以教師張麗為例，針對實驗課效率問題，她創新推出“實驗任務通關卡”模式，讓學生在課堂上像玩游戲闖關一樣，確保每個學生都能當堂掌握核心知識。這一成果讓全校學生科學探究能力優秀率從52%躍升至近90%，由學校科學教研團隊主編的《家庭實驗指導手冊》更是被省內外多所學校借鑒。

孩子的每一點進步，學校看得見、評得準。實驗小學構建起獨特的“雙螺旋”評價體系：既展示實驗過程，也認可競賽成果。四年級學生程則睿的成長檔案就是生動例證：從最初制作葉脈書簽練手，到在社團設計自動澆花裝置，再到最終發明的“小區廢水過濾裝置”斬獲省創新大賽三等獎，清晰呈現了學校“基礎實驗—社團項目—學科競賽—成果孵化”的階梯式培養路徑。

如今，學校科技小制作合格率從62%提升至94%，培養出7位省級科技輔導員，斬獲6項省級榮譽。“行走的科學課堂”模式已在省內外多所學校推廣，帶動實驗課開課率平均提升47%。