2025年高考，樂陵一中再次交出一份優異“答卷”：本科上線人數連續第十二年上漲，清華北大錄取生連續四年不斷檔，600分以上人數比去年增長28.6%。“教學成績是學校教學理念的外在表現，卻不是我們的直接追求。”樂陵一中黨委副書記、副校長楊吉祥說，成績背后，是樂陵一中多年來堅守教育初心、深化改革創新的深入實踐。

作為縣域高中，樂陵一中不等不靠、自立自強，教育教學理念不斷更新，學校管理水平和教學質量穩步提升，為區域高中教育的發展提供了優質模板。

制度“管人”

讓教師隊伍“活”起來

每天早上6點半，伴隨著學生起床準備晨讀，樂陵一中校長李武華會準時出現在教學樓前，晚上10點半以后才踏著月光離去。自李武華2010年到任后，這個習慣一直保持，風雨無阻，雷打不動。

“校長是學校的一面旗幟，廣大教師、學生都看在眼里。”楊吉祥說，在李校長的帶動下，教師們每天精神飽滿，學生樂觀向上，整個校園充滿活力。

“學校的發展，關鍵在人，核心在機制。”這是樂陵一中隊伍管理的“秘訣”。學校通過構建公平高效的制度體系、優化組織架構，讓每一位師生都能在合適的位置上發揮最大價值。

學校有一個明確規定：中層以上干部及職能科室員工不參與教學類榮譽、獎勵的分配，讓教學成績突出、付出多的教師真正“有地位、受尊重、得實惠”，凸顯一線教師的重要性，大大提升了教師的教學熱情，形成了“比學趕超”的良好氛圍。

年級管理團隊扁平化，一個年級校長和兩個級部主任就是一個年級的全部領導，簡潔高效。班主任隊伍最優化，“選拔、引領、培養、督促、考查、優化”六大步驟保證了班主任隊伍素質的不斷提升。備課組長隊伍專業化，讓學科內工作態度最敬業、能力最突出、教學成績最優秀、威信威望最顯著的教師干備課組長。

此外，學校注重人文關懷，讓管理有“溫度”。連續十年，高考前學校都會為考生準備鮮熱牛奶，考試期間送上飲品；為解決教師的后顧之憂，學校提供營養工作餐，還為有需要的教師提供子女托管服務。

課堂改革

讓每一個孩子閃光

課堂是教育教學的主陣地，樂陵一中的老師深知，高質量的教育離不開高效的課堂支撐。“提升高中教學質量，關鍵在教師的堅守、教學改革的堅持以及人才培養的創新。”李武華經常強調改革創新的重要性。

近年來，學校從教學環節、教研流程到評價標準，進行全方位改革，大力推行高效課堂建設，讓課堂真正成為學生成長的“沃土”。學校采用郭毅副校長創設的“六自三段”教學模式，即自學自測、自研自悟、自練自提。同時，學校對每節課后十分鐘的整理時段提出 “四有” 要求，即：有題可做，有生可導，有章可循，有果可證，確保課堂教學“不走過場”。

“把握學生認知規律是一切教學活動的基礎。”樂陵一中的教師都非常重視學生在課堂上的主體地位，努力做到師生互動，生生互動，學生活動時間不少于20分鐘。

所有老師秉持“不放棄一個學生”的理念，對班級內的“臨界生”進行重點幫扶，“定制”輔導策略，讓學生取得最大進步。

培根鑄魂

把德育融入教育全過程

“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”，這是每一個進入樂陵一中的老師，都被要求思考的問題。楊吉祥認為，問題的答案，就是樂陵一中始終秉持的教育初心。

作為已創建80年的“老牌”高中，近年來，樂陵一中以“引領區域教育，創辦省級名校”為目標，堅持不忘教育初心、牢記育人使命，始終秉承“質量第一”的理念，全面推進素質教育。

“我們堅持教學在后，育人在前，落實立德樹人根本任務。”楊吉祥說，他們讓紅色基因與思政教育成為學生成長的“精神養分”。

學校充分利用冀魯邊區革命紀念館等紅色教育基地，定期組織師生開展研學活動。“以前總覺得歷史離自己很遠，親身走過紀念館，才明白今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的。”2023級7班學生付榮軒在研學日記中寫道。這種沉浸式紅色教育，激發了師生的奮斗熱情，培育的是懂感恩、有正氣、勇擔當、知進取的時代新人。

堅持為黨育人、為國育才導向，樂陵一中打破“單一課堂”局限，探索出“小思政課”新模式。考慮到學科教學節奏，各學科每周選取一節課，利用課前5分鐘開展微型思政教學：歷史課上講述革命先輩的愛國壯舉，物理課中介紹科學家攻堅克難的報國故事，語文課里通過經典篇目傳遞家國情懷……這些“碎片化”的思政課堂，雖時長有限，卻以貼近學科、貼近學生的方式，讓思政教育融入日常，形成“百花齊放”的育人氛圍。

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記者|胥愛珍 通訊員|蘇安矗 龐建磊
編輯|石少軍
審核|胥愛珍 終審|尹濱